對小學生閱讀量偏低的分析
大屏手機、電腦、平板,各種游戲、視頻、娛樂節(jié)目,小學生沉溺其中,已經忘了自己還有“閱讀”這項任務。
無論家長如何誘導,無論學校的小學生圖書批發(fā)工作做得如何出色,也還是改變不了這一現(xiàn)狀。
近幾年,學生的閱讀量普遍降低,雖然各國均有出現(xiàn)這種現(xiàn)象,但尤以我國比較嚴重,究其原因可分成四個方面:
第一,大環(huán)境影響。現(xiàn)在科技幾乎快到了“一年更新一次”的地步了,電子設備越來越多,人們可以在公交上、家里、甚至是課堂上的任何地方都可以看到想看的電視節(jié)目或電影,有了這些影像,就沒有多少人再看紙質的書籍了。
第二,重視程度不夠。幾乎所有人都在口口聲聲地說:“我們要重視閱讀!”但是這僅僅停留在“說”的程度上,根本沒有多少人去真正地踐行,導致了今天的局面。而且學生家長本身就不重視閱讀,更不要說去要求孩子了。
第三,小學生本身原因。學生是一個特殊的群體,年齡小、閱歷低,不知道閱讀的重要性,而且貪玩,不會把時間浪費在閱讀上,再加上學習負擔大,就更不會去閱讀了。
第四,小學生讀物無足夠優(yōu)秀的作品。一部優(yōu)秀的作品,無論人處在什么樣的環(huán)境中都會忍不住去閱讀它,我國之所以閱讀量低,很大一部分原因是因為沒有一部足夠優(yōu)秀的作品。
如果想要看到這樣的一部作品,就要從兩方面入手,第一,加強對作家的創(chuàng)作的鼓勵,現(xiàn)在的作家都是“自由職業(yè)者”,沒有固定收入,于是大量作家忍受不了現(xiàn)實生活的殘酷而被迫放棄,導致了一部分優(yōu)秀作品無法被創(chuàng)作出來;第二,加強小學生圖書批發(fā)力度,讓學生們接觸到更多優(yōu)秀文字,培養(yǎng)其閱讀興趣。
提高小學生的閱讀量的具體方法目前還沒有人找到,這需要我們更加用心地去找。
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