在我上小學的時候，幾乎所有人都在“針對”我，每天重復著一個問題：“你的成績怎么樣啊？”就這么一個問題反復地詢問。

  說實話，我的成績一直不好，我喜歡看書，尤其是我們小學的校內小學生圖書批發工作做得不錯，因此我有機會接觸更多的優秀圖書，我把大量的時間都放在了看書上，分散了學習的精力。

  因為成績不好，總是被鄰居嘲弄，再加上“鄰居家的孩子”很優秀，所以我就受盡了父母的冷眼。我也知道他們是望子成龍，但他們也的的確確傷害到了一個十二三歲的孩子的心靈。

  我一直都在忍耐，因為我知道，只要我熬過了小學這一特殊時期，一切都會好起來，而事實也確實是這樣，小學畢業之后，我的一切都開始變好，沒有人再追著我問成績怎么樣，也沒有再被鄰居嘲弄，也有更多的時間來讀書，而不是一味地去追求成績。

  為什么會這樣呢？難道小學生就該成為“眾矢之的”嗎？

  首先是父母心理的問題，每個父母都希望自己的孩子成為人中龍鳳，既是為了孩子好，也是想要用孩子來互相攀比的心理作用，這就導致家長們恨不得把自己的孩子變成“武器”，想要讓他們所向披靡，好滿足他們的虛榮心。

  其次是鄰居的問題，如果你的孩子比你鄰居家的孩子成績優秀，那么你的鄰居就會嫉妒你，于是他們酸言酸語的在你耳邊念叨：“喲，你孩子真厲害，又是全班第一，你看我家這不爭氣的……”；而如果你的孩子的成績比你鄰居的孩子差，那么你的鄰居就會嘲笑你，于是他們會冷言冷語的說：“你的孩子的成績怎么這么差？要不要我家寶貝兒教教他？”

  如此一來，小學生的強烈的自尊心自然受不住，再加上父母多數都是恨鐵不成鋼，在鄰居的“挑唆”下，也會罵上你兩句，小學生就更加承受不住了。

  再有就是老師的問題，老師們每天看的都只是成績，你的其他優點，德智體美勞，這些都不是老師們所在乎的，所以導致學生們只能一門心思走成績的“獨木橋”，而不想成為“學習機器”的，自然就疏遠了老師。

  當然，也有我們的小學生們自己的問題，這么大的孩子都是貪玩的，而且自制力差，心思并不在枯燥的學習生活上，因此成了眾人責罵的對象。

  大禹治水，疏而不堵，要想改變這一現狀，就不能去逼迫學生學習，要從側面引導，加強小學生圖書批發力度，讓小學生自主學習，加強素質化教育，減輕分數在人們心目中的地位。

  如此一來，才能將小學生們從“眾矢之的”中解救出來。